Reconsideremos el reto de investigación

Duración: 20 minutos

En el reto de investigación al principio de este módulo usted reflexionó acerca de las maneras en que los diversos tipos de aprendizaje (incidental, secundario, directo) influyen en el proceso de intervención. En este módulo usted aprendió las cuatro estrategias principales de la intervención que fomentan los tipos de experiencias de aprendizaje directo que son cruciales para los estudiantes con sordoceguera:

• Hacer con, no para
• Mano-bajo-mano
• Actuar como un puente, no como un obstáculo
• Destine el tiempo suficiente: ritmo, proceso, espera

Analicemos algunas sugerencias de Megan Mogán que usted vio al principio del módulo sobre cómo las estrategias funcionan conjuntamente.

Ahora diríjase a la sección "Reconsideremos el reto de investigación" en su Diario de Interventor. Usando el ejemplo de Matthew del reto de investigación, responda lo siguiente:

1. Describa cómo por lo menos dos de las estrategias del interventor funcionan conjuntamente para proporcionar una experiencia de aprendizaje directa a Matthew.
2. El aprendizaje directo fue el método principal de aprendizaje de Matthew mientras se encontraba en el cementerio de Arlington. Enfocándose en lo que podría haber ocurrido después de la visita, enumere dos o tres estrategias secundarias de aprendizaje que Cindy podría haber usado para consolidar lo que Matthew aprendió.